دانشگاه پیام نور مطالعات نوین در علوم تربیتی 3115-9605 1 1 2025 08 23 The Relationship Between Perceived Organizational Support and Educational Productivity Mediated by Psychological Resilience Among Secondary School Teachers رابطه بین حمایت سازمانی ادراک شده با بهره‌وری آموزشی با میانجی گری تاب‌آوری روان‌شناختی در بین معلمان متوسطه دوم 23 32 12412 10.30473/ns.2025.12412 FA امید صفری استادیار، گروه تربیت بدنی،واحد نورآباد ممسنی ، دانشگاه آزاد اسلامی، نورآباد ممسنی، ایران. Journal Article 2025 05 23 The purpose of the study was to investigate the relationship between perceived organizational support and educational productivity with the mediation of psychological resilience among secondary school teachers in Noorabad Mamasani city. The present study was applied in terms of purpose and descriptive and correlational in terms of method. The statistical population of this study was 420 secondary school teachers in Noorabad Mamasani city in the academic year 2024-2025, of which 205 were selected using random stratified sampling. The productivity questionnaire of Hersey and Goldsmith (1980), the perceived organizational support questionnaire of Vatankhah et al. (2017), and the psychological resilience questionnaire of Connor and Dividson (2003) were used to collect data. Correlation, regression, and structural equation modeling were used to analyze the data. The results showed that the direct effect of perceived organizational support on educational productivity and the direct effect of perceived organizational support on teachers' psychological resilience were positive and significant. The direct effect of psychological resilience on teachers' educational productivity was positive and significant. The mediation results showed that teachers' psychological resilience had a positive and significant mediating role in the relationship between perceived organizational support and teachers' educational productivity. Therefore, it is appropriate to pay special attention to organizational support and psychological resilience in order to increase educational productivity in the target population. هدف پژوهش بررسی رابطه بین حمایت سازمانی ادراک شده با بهره‌وری آموزشی با میانجی گری تاب‌آوری روانشناختی در بین معلمان متوسطه دوم شهرستان نورآباد ممسنی بود. پژوهش حاضر، از لحاظ هدف، کاربردی و از نظر روش، توصیفی و از نوع همبستگی بوده است. جامعه آماری این پژوهش معلمان متوسطه دوم شهر نورآباد ممسنی در سال تحصیلی 1404-1403 به تعداد 420 نفر بود، که از این تعداد205 نفر  به روش نمونه گیری طبقه‌ای تصادفی انتخاب شدند. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه بهره‌وری هرسی و گلداسمیت (1980)، پرسشنامه حمایت سازمانی ادراک‌شده وطن‌خواه و همکاران (2017) و پرسشنامه تاب‌آوری روانشناختی کانر و دیویدسون (2003) استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از روش همبستگی، رگرسیون و مدل‌یابی معادلات ساختاری استفاده شد. نتایج نشان داد اثر مستقیم  حمایت سازمانی ادراک شده بر بهره‌وری آموزشی و  اثر مستقیم  حمایت سازمانی ادراک شده بر تاب‌آوری روانشناختی معلمان مثبت و معنادار بود.  اثر مستقیم  بر تاب‌آوری روانشناختی بر  بهره‌وری آموزشی  معلمان مثبت و معنادار بود.  نتایج واسطه ای نشان داد تاب‌آوری روانشناختی معلمان نقش واسطه‌ای مثبت و معناداری در رابطه بین حمایت سازمانی ادراک شده و بهره‌وری آموزشی معلمان داشت.  بنابراین شایسته است که به منظور افزایش بهره وری آموزشی در جامعه هدف توجه ویژه ای به حمایت سازمانی و تاب آوری روانشناختی شود. http://ns.journals.pnu.ac.ir/article_12412_f6707f8af5247baa7b38e96156a20523.pdf