اهداف فصلنامه (Aims)
فصلنامه مطالعات نوین در علوم تربیتی با هدف ایفای نقش مؤثر در پیشرفت کیفی نظام آموزشی و تربیتی کشور و با تکیه بر مأموریت دانشگاه پیام‌نور، اهداف کلانی را به شرح زیر دنبال می‌کند:
1. تولید و ترویج دانش بنیادین و کاربردی: انتشار دستاوردهای پژوهشی اصیل و باکیفیت در حوزه‌های نوین علوم تربیتی و روان‌شناسی تربیتی به منظور غنای ادبیات علمی این عرصه.
2. ایجاد پل ارتباطی بین پژوهش و عمل: تقریب فاصله میان نظریه و عمل از طریق انتشار پژوهش‌های میدانی، مدل‌ها و الگوهای تربیتی کاربردی که پاسخگوی نیازهای واقعی معلمان، مربیان و سیاست‌گذاران آموزشی باشد.
3. بسترسازی برای افکار و پژوهش‌های میان‌رشته‌ای: فراهم آوردن فضایی برای تبادل اندیشه و همگرایی بین علوم تربیتی با دیگر حوزه‌های دانش مانند روان‌شناسی، جامعه‌شناسی، فناوری اطلاعات و ارتباطات، و فلسفه برای مقابله با چالش‌های پیچیده نظام‌های آموزشی.
4. حمایت از پژوهشگران نوآور و جوان: تمرکز ویژه بر انتشار یافته‌های پژوهشی مستخرج از پایان‌نامه‌ها و رساله‌های تحصیلات تکمیلی به عنوان منبعی برای تولید ایده‌های نو و پرورش نسل آینده پژوهشگران.
5. ارتقای استانداردهای علمی و بین‌المللی‌سازی: تلاش مستمر برای دستیابی به شاخص‌های کیفی برتر در سطح ملی (ISC) و بین‌المللی (ISI) از طریق رعایت اصول اخلاق پژوهشی و به‌کارگیری فرآیند داوری دقیق و استاندارد.
---
چشم‌انداز فصلنامه (Scope)
حوزه موضوعی و دامنه پوشش فصلنامه:
دامنه مقالات قابل پذیرش در این فصلنامه، تمامی موضوعات مرتبط با علوم تربیتی و آموزش‌وپرورش را با تأکید بر نوآوری، تحول و رویکردهای مدرن در بر می‌گیرد. این حوزه‌ها شامل موارد زیر است، اما محدود به آن‌ها نمی‌شود:
· نوآوری در آموزش و یادگیری: شامل روش‌های فعال تدریس، یادگیری سیار، یادگیری ترکیبی، کلاس‌های معکوس، بازی‌وارسازی و طراحی محیط‌های یادگیری نوین.
· فناوری آموزشی: کاربرد هوش مصنوعی، واقعیت مجازی و افزوده، داده‌کاوی آموزشی و سایر فناوری‌های پیشرفته در خدمت تعلیم و تربیت.
· تحول در برنامه‌درسی و طراحی آموزشی: طراحی برنامه‌درسی مبتنی بر شایستگی، آموزش چندفرهنگی، برنامه‌درسی پنهان و سواد دیجیتال.
· روان‌شناسی تربیتی نوین: شناخت‌شناسی، نقش کارکردهای اجرایی مغز در یادگیری، تربیت هیجانی-اجتماعی و روان‌شناسی مثبت‌نگر در آموزش.
· مدیریت و رهبری آموزشی: مدیریت تحول‌آفرین در مدرسه و دانشگاه، رهبری آموزشی در عصر دیجیتال و حکمرانی نوین در نظام‌های آموزشی.
· سنجش و ارزشیابی پیشرفت تحصیلی: ارزشیابی کیفی-توصیفی، آزمون‌سازی سازگار با کامپیوتر، سنجش تکوینی و استفاده از تحلیل‌های کلان‌داده در ارزشیابی.
· تربیت معلم و توسعه حرفه‌ای مادام‌العمر: الگوهای نوین تربیت معلم، جوامع یادگیری حرفه‌ای و به‌سازی مستمر مربیان.
· علوم تربیتی با رویکرد اسلامی و بومی: تبیین مبانی تربیت اسلامی، الگوهای بومی تعلیم و تربیت و واکاوی مسائل تربیتی ایران.
· آسیب‌شناسی و مطالعات تطبیقی نظام‌های آموزشی: تحلیل چالش‌های نظام آموزشی ایران در مقایسه با سایر کشورها و ارائه راهکارهای مبتنی بر شواهد تطبیقی.
مخاطبان هدف: استادان، پژوهشگران، دانشجویان تحصیلات تکمیلی، مدیران و سیاست‌گذاران آموزشی، معلمان و مربیان در تمامی سطوح.