مطالعات نوین در علوم تربیتی - نمایه کلیدواژه ها

ا

ارتباط واکاوی راهکارها و فعالیت های ارتقای انگیزه ی تحصیلی دانش آموزان بر اساس نظریه خودتعیین گری دسی و رایان [دوره 2، شماره 1، 1405، صفحه 73-84]
اردوغان گذار از سازه‌انگاری اجتماعی به مهندسی هویت اجتماعی در نظام آموزشی ترکیه در دوران اردوغان (۲۰۰۲ تا 2025) [دوره 2، شماره 1، 1405، صفحه 23-34]
استفاده از فضای مجازی واکاوی نقش میانجی اهمالکاری تحصیلی در رابطه بین استفاده از فضای مجازی و پرخاشگری دانش آموزان پایه ششم ابتدایی [دوره 2، شماره 1، 1405، صفحه 61-72]
انگیزش واکاوی راهکارها و فعالیت های ارتقای انگیزه ی تحصیلی دانش آموزان بر اساس نظریه خودتعیین گری دسی و رایان [دوره 2، شماره 1، 1405، صفحه 73-84]
اهمال‌کاری تحصیلی پیش‌بینی بی‌صداقتی تحصیلی بر اساس اهمال‌کاری تحصیلی با توجه به نقش میانجی خودکارآمدی تحصیلی در دانش آموزان [دوره 2، شماره 1، 1405، صفحه 35-46]
اهمال‌کاری تحصیلی واکاوی نقش میانجی اهمالکاری تحصیلی در رابطه بین استفاده از فضای مجازی و پرخاشگری دانش آموزان پایه ششم ابتدایی [دوره 2، شماره 1، 1405، صفحه 61-72]

ب

بی‌صداقتی تحصیلی پیش‌بینی بی‌صداقتی تحصیلی بر اساس اهمال‌کاری تحصیلی با توجه به نقش میانجی خودکارآمدی تحصیلی در دانش آموزان [دوره 2، شماره 1، 1405، صفحه 35-46]

پ

پرخاشگری واکاوی نقش میانجی اهمالکاری تحصیلی در رابطه بین استفاده از فضای مجازی و پرخاشگری دانش آموزان پایه ششم ابتدایی [دوره 2، شماره 1، 1405، صفحه 61-72]

ت

ترکیه گذار از سازه‌انگاری اجتماعی به مهندسی هویت اجتماعی در نظام آموزشی ترکیه در دوران اردوغان (۲۰۰۲ تا 2025) [دوره 2، شماره 1، 1405، صفحه 23-34]

خ

خودکارآمدی تحصیلی پیش‌بینی بی‌صداقتی تحصیلی بر اساس اهمال‌کاری تحصیلی با توجه به نقش میانجی خودکارآمدی تحصیلی در دانش آموزان [دوره 2، شماره 1، 1405، صفحه 35-46]
خودمختاری واکاوی راهکارها و فعالیت های ارتقای انگیزه ی تحصیلی دانش آموزان بر اساس نظریه خودتعیین گری دسی و رایان [دوره 2، شماره 1، 1405، صفحه 73-84]

د

دانش آموزان ساخت و اعتباریابی پرسشنامه نگرش عمومی نسبت به هوش مصنوعی در دانش‌آموزان: یک مدل دو عاملی (نگرش مثبت و نگرانی) [دوره 2، شماره 1، 1405، صفحه 9-22]
دانش‌آموزان پیش‌بینی بی‌صداقتی تحصیلی بر اساس اهمال‌کاری تحصیلی با توجه به نقش میانجی خودکارآمدی تحصیلی در دانش آموزان [دوره 2، شماره 1، 1405، صفحه 35-46]
دانشجویان بررسی عادت‌های مطالعه دانشجویان دانشگاه اصفهان با توجه به جنسیت، سنوات تحصیلی و رشته تحصیلی [دوره 2، شماره 1، 1405، صفحه 47-60]
دانشگاه اصفهان بررسی عادت‌های مطالعه دانشجویان دانشگاه اصفهان با توجه به جنسیت، سنوات تحصیلی و رشته تحصیلی [دوره 2، شماره 1، 1405، صفحه 47-60]

س

ساخت و اعتباریابی ساخت و اعتباریابی پرسشنامه نگرش عمومی نسبت به هوش مصنوعی در دانش‌آموزان: یک مدل دو عاملی (نگرش مثبت و نگرانی) [دوره 2، شماره 1، 1405، صفحه 9-22]
سازه‌انگاری اجتماعی گذار از سازه‌انگاری اجتماعی به مهندسی هویت اجتماعی در نظام آموزشی ترکیه در دوران اردوغان (۲۰۰۲ تا 2025) [دوره 2، شماره 1، 1405، صفحه 23-34]

ش

شایستگی واکاوی راهکارها و فعالیت های ارتقای انگیزه ی تحصیلی دانش آموزان بر اساس نظریه خودتعیین گری دسی و رایان [دوره 2، شماره 1، 1405، صفحه 73-84]

ع

عادت‌های مطالعه بررسی عادت‌های مطالعه دانشجویان دانشگاه اصفهان با توجه به جنسیت، سنوات تحصیلی و رشته تحصیلی [دوره 2، شماره 1، 1405، صفحه 47-60]

م

میانجی‌گری پیش‌بینی بی‌صداقتی تحصیلی بر اساس اهمال‌کاری تحصیلی با توجه به نقش میانجی خودکارآمدی تحصیلی در دانش آموزان [دوره 2، شماره 1، 1405، صفحه 35-46]
مهندسی اجتماعی گذار از سازه‌انگاری اجتماعی به مهندسی هویت اجتماعی در نظام آموزشی ترکیه در دوران اردوغان (۲۰۰۲ تا 2025) [دوره 2، شماره 1، 1405، صفحه 23-34]

ن

نظام آموزشی گذار از سازه‌انگاری اجتماعی به مهندسی هویت اجتماعی در نظام آموزشی ترکیه در دوران اردوغان (۲۰۰۲ تا 2025) [دوره 2، شماره 1، 1405، صفحه 23-34]
نظریه خودتعیین گری دسی و رایان واکاوی راهکارها و فعالیت های ارتقای انگیزه ی تحصیلی دانش آموزان بر اساس نظریه خودتعیین گری دسی و رایان [دوره 2، شماره 1، 1405، صفحه 73-84]
نگرش به هوش مصنوعی ساخت و اعتباریابی پرسشنامه نگرش عمومی نسبت به هوش مصنوعی در دانش‌آموزان: یک مدل دو عاملی (نگرش مثبت و نگرانی) [دوره 2، شماره 1، 1405، صفحه 9-22]

ه

هوش مصنوعی ساخت و اعتباریابی پرسشنامه نگرش عمومی نسبت به هوش مصنوعی در دانش‌آموزان: یک مدل دو عاملی (نگرش مثبت و نگرانی) [دوره 2، شماره 1، 1405، صفحه 9-22]